90年全國兒童資訊應用大賽

原始網址：http://www.infokid.com.tw/90year/index.htm

電腦網頁創作比賽得獎名單

特優獎(共六名)

學生姓名	學校	指導老師	創作說明	評審評語
陳儒廷	桃園縣信義國小	張瑞芬	我做這『可愛的童年』可以讓每個人都喜歡，可以讓人回憶，可以讓人瀏覽，內容還有四面八方的新聞、遊戲、好站，讓人一逛再逛，都不會懶喔！！	1. 主題表達明確，網站架構簡明，充分發揮連結的功能。 2. 內容豐富，網路資源取材熟練，不但如此，亦能充分表達其童年的點點滴滴和自身想法，組織能力強。 3. 網頁設計清晰，用色調和柔美。
陳奐廷	高雄市光榮國小	伍于芳	這一次的比賽的題目是歡樂童年，我想要結合都能讓兒童喜歡的內容，並且以學習為主，可以讓孩子透過Internet都能擁有一個很美的『歡樂童年』。	1. 網頁設計架構明確，善於使用動態小物件來展示.表達，對網頁設計技巧熟練。 2. 內容表達上能充份展現個人主觀意思，能善於抓取網路資源，並編排設計。 3. 主題明確。
林采穎	台東縣馬蘭國小	吳能州	歡樂童年─每一個人都有自己的歡樂童年，但是每一個人的童年一定跟你大大不同，童年有很多讓你回想的事情，有歡笑、唱兒歌、玩遊戲等等，如果現在好好規畫你的童年，這樣子長大以後，你就有一個歡樂童年。	1. 網頁設計活潑，內容豐富，充份利用網路多媒體的特色，童話故事連結設計，具有互動效果，透過網頁內容，使用者也可以充分了解設計者的興趣所在，達到以網路會友的目的。
劉俐伶	台北縣江翠國小	梁榮富	我想藉這個網站，把自己的童年記錄下來，也希望大家一邊分享我的童年，一邊回想自己童年的往事，讓自己回到童年的情景。	1. 鮮明的成長過程，用章節的方式來呈現重要事項，及記憶，再配合"童年"的背景音樂，容易產生共鳴。 2. 童年的家鄉，以具特色的地區來呈現，除代表思鄉情緒外，美麗的風景將是人生成長中最美麗的記憶。 3. 以細膩的文字方式來表述和自己生活成長重要關係的人物－家人。 4. 本網頁最具特色的是以最真誠、平易近人的文字加上圖片來表述歡樂童年。 5. 童玩內容資料的擷取以不浮誇為主，表現出作者所做的歡樂童年網頁真誠的一面。
陳宥孜	高雄市光武國小	黃瓊嬌	我知道每一個人所經歷的『童年』都不太一樣，但我這次網站所表現的是我心中深處裡所盼望得到的『歡樂童年』。我只希望我的網站能夠讓沒有美好童年的人能夠感到無比的溫馨。	1. 圖案、按鈕應用得當，視覺設計變化豐富。 2. 畫面構成簡潔大方，互動設計明確。 3. 動畫運用靈活，畫面活潑生動。 4. 圖像較少，可再加強。
廖予昊		廖丹敏	讓大家回憶起童年的種種往事及介紹一些童玩和活動給大家認識，內容有童玩介紹、偶戲介紹等……值得一看。	1. 色彩鮮明、活潑。 2. 網頁架構完整，內容豐富。 3. 網頁特效，動畫應用得宜。 4. 圖片資料豐富。 5. 若能再加入個人童年之歡樂回憶，應更能引起共鳴。

佳作獎(共四名)

學生姓名	學校	指導老師	創作說明
陳紹中	台南市永華國小	吳國泰	在以前，童玩是小朋友的玩伴，但是現在，童玩已經〝瀕臨絕種〞，我製作童玩工坊，是希望小朋友有個快樂童年。
江佩芹	高雄市東光國小	鄭文榤,羅寶田	時間過的很快，轉眼間就要畢業了，要與快樂的童年分開了，真的很捨不得！！本網站在介紹大家小時候有看過的卡通，玩過的遊戲……等。童年只有一次，所以大家要好好珍惜現在喔！！
黃至敬	台中市東大附小	邱美珠	歡樂童年就是指國小，因此，我創作『我們喜歡玩的遊戲』、『我們的校園』、『我們喜歡的卡通』等，這些都是『歡樂』的時光，也是我們在『童年』所做的事，補充一點，還有『我們的老師』
劉侯顯	桃園縣信義國小	張瑞芬	〝童年記事錄〞做這個網頁的目的是因為，現代的上班族，由於時代的推進，工作過於忙碌，早就忘記童年美好回憶，因此我做了這個網頁，讓那些人再度體會從前的童年！！

特別獎(共五名)

學生姓名	學校	指導老師	創作說明
張珮璇	高雄市東光國小	鄭文榤,羅寶田	因為現在的家長往往使孩子少了很多的玩樂，但他們卻有個貧苦也多采多姿的童年，童年是純真無邪的，所以我希望大人看了能回憶童年，也讓孩子享受童年。
蔡嘉茵	新竹市載熙國小	黃昱人	這個題目(童年回憶)說難不難，說簡單也不簡單，為了完成作品，真的花了我很多心思。其實，設計這個網站，只是想讓人回想自己的童年罷了。
曹育琪	台北市三民國小	王美瑛	我製作這個網頁，雖然題目是『歡樂童年』，但是網站不是死死板板的，要有趣味，也要有虛幻、充滿神秘的感覺，我的網頁有些和題目不同，但可以讓上網的人有更多知識，增進廣聞，我的回憶時光……等我的文章，都是我自己打的喔!這次的活動讓我學到了很多，也懂了什麼是『一分耕耘，一分收穫』和『天下沒有不勞而獲的事了；現在，我也不知道無論輸了或贏了，都沒關係，重要的是，你學到了，知道這次為何失敗，為何能贏，下次再接再勵，一起努力吧！
吳思穎	桃園縣信義國小	張瑞芬	我的網頁『童年回憶網』有我的童年回憶，也有我老師和父親告訴我的故事，還有令人懷念的童年老歌，和我的夢……等在在令我難忘的回憶。
邱俊寬	台北縣泰山國小	黎安妹	我的童年網站主要是在介紹我小時候的記憶，所以會有一些好友、回憶等等的東西，我也希望大家也可以自己製作一個美好的網頁。

電電腦繪圖設計創作比賽得獎名單

特優獎(共五名)

學生姓名	學校	指導老師	創作說明	評審評語
楊堅	台東縣馬蘭國小	吳能州	同樣的河川，你喜歡哪一條??讓我們一起來愛護小河，關懷小河!有乾淨的小河，讓小魚小蝦能自由自在的生活，人們也有一個美麗潔淨休息的地方，我們共同為大自然做好環保。	以流動線條表現出河流的流動感，然後以斜線分割畫面，分割出乾淨與不乾淨的河流畫，畫面具有對比與音樂性的律動美感。上圖以鮮明色調與喜樂人物造型表現，有生機快樂的畫面，下圖以灰暗色調與反角色的人物表現髒亂;色彩應用與造形能力強。
林鼎鈞	台北市仁愛國小	吳玲君	小朋友和河川精靈手搭手，肩搭肩，表示大家和河川和平相處，河水裡出現許多保護它的畫面，代表人們以後還是能永遠愛護河川，遠處的山峰看到這樣美好的環境，高興的哈哈大笑，希望我們能跟這幅畫的情形一樣，好好的愛護河川。	構圖生動活潑，以陽光、綠樹、水藍展現保護環境的重要性。
葉力綺	台東縣馬蘭國小	吳能州	我們要做好水土保持和防洪，節約用水，避免浪費;乾淨的河川，更是你我所想擁有的，更是你我不可缺的，所以為護河川的潔淨，是每個人的責任，當然動植物也快樂。	藉由一條河，輔川兩旁明扼要的文字說明，吻合本次活動的主題。顏色的處理深具色彩漸層效果，構圖鮮明、清新。
薛華雷	台南市成功國小	鄭明政	此幅畫我希望所有人民都能以愛來保護河川，保護環境。用愛來保護河川，河流清潔我喜歡！！沒有人會喜歡髒河川，所以我們要向乾淨的河川看齊	以對比的方式強烈呈現主題內容，一邊是乾淨河川，一邊則是髒河川，令人明顯感受保護河川的的重要。構圖和色彩活潑、大方，又饒富趣味。
邵琬蓁	台南市立人國小	趙美蘭	不可以將垃圾倒入河川，做到愛護水資源的工作，並且要節約用水，因為『惜水就是惜福』，做好上列事項，河川就會乾淨，人們也可以自由自在的玩耍，當然也要讓河川成為『快樂小河』。	主題精神掌握得宜。構圖完整，利用對比方式來詮釋主題，充分表現出主題重點。色彩運用鮮明，文字更容顯其對比性。河流擬人化的表現強化視覺之印象。

佳作獎(共五名)

學生姓名	學校	指導老師	創作說明	評審評語
姚宛妤	台北市東門國小	蔡明容	地球只有一個，美麗河川是我們的生命，大家一起動手撿垃圾，讓魚兒有美好的家，看到魚兒活潑的跳躍，真快樂。	以粗黑線，畫出流動的河，跳躍、活潑的魚與人物；呈現出美麗的河川；畫面構成生動活潑，強而有力。黑線與彩色面有彩色玻璃或馬賽克的趣味，亮麗而活潑。
劉亦君	苗栗縣通霄國小	吳進益	我愛河川這幅圖中，我以大家一起在河川邊撿垃圾、種樹……等，來保護河川。自從河川沒了汙染後，河裡的魚、蝦、龜等，也在這成長。我也希望大家能一起保護『我們的河川』。	一群的朋友藉由乾淨的河水和水生動物正在歡樂的嬉戲，很明顯感受到河川乾淨的需求性，圖中並經由撿垃圾方式來強調水源維護的重要性。
林怡君	台北縣清水國小	趙天民	我們在河川四周種上了幾棵大樹，才不會造成土石流，小女孩看到河川很乾淨，心情非常好，愛護河川是我們的責任，若我們能愛護河川，連所有的動植物都能活起來。	構圖巧妙點出，用愛心保護河川，能綠化環境，也能澄清心靈的雙重意涵。
卓庭安	台中市育仁小學	蔡慧珍	大家都喜歡去河川玩水，到河川去抓魚、釣魚，讓河川很開心，有垃圾的時候，也可以放在筒子裡，讓河川更乾淨，不但讓河川快樂，大家也玩的不亦樂乎。	構圖簡潔大方，將乾淨的河川帶給大家的歡樂充分表現出。色彩使用暖色系更容顯出在河邊玩耍、歡樂之氣氛。半立體的圖案應用，讓主角更具立體感。
張勝	台北市仁愛國小	洪薏	水是永久的，雖然我們用過了，但水又會重新回到源頭，所以我們要愛護水，大家才過得快樂。	構圖生動完整，小水滴之旅出發，簡單且清楚表達了潔淨河水的意義。色彩呈現十分亮麗、清爽、小水滴、魚兒豐富而可愛造形，令人印象深刻。

特別獎(共六名)

學生姓名	學校	指導老師	創作說明	評審評語
陳品辰	宜蘭縣北成國小	藍德清	現在人們每天都會用到水，為了讓我們用的水更乾淨，就不要污染水源，並且節約用水。	色彩應用佳以補色對比分出水與地，以斜線與人物動感，構成活動畫面。人物造形生動可愛，並呈現出主題之訴求。圖畫表現性高。
陳怡真	台北市胡適國小	李玲	當我們要表現對事物的愛意，就是要好好保護它。我的晝面以分割鏡頭，分別呈現保護的方法與結果，用流過鏡頭的河川，表現出保護前後的面貌。『舉手之勞，就可以使我們的河川更美麗』是我整幅畫所要表現。	以漫畫的形式作圖別具心裁，並以畫面切割來表逑不同事物，整體表現色彩融合，畫面流暢。
陳建和	高雄市七賢國小	梁晉嘉	保護河川人人有責，保護水源使河川美麗，河裡有很多魚蝦，可以鈞魚，徜徉在大自然中欣賞河川的美，希望可以讓這種景象留給下一代，所以要好好保護河川，不要污染水源。	以擬人化表達人類與自然共存的主題，色彩鮮明展現保護環境的重要，山水造型相互呼應也點出飲水思源的涵義。
吳怡卉	台南縣下營國小	張事奇	『水』是生命的泉源，也是人不可無的東西，但現在，因為科技發展，工廠林立，而破壞了大自然的環境，大家紛紛把污水、垃圾，往河裡倒而破壞水中生物生長的環境，也影響到人喝的飲用水，河流不止是我們的，也是大自然的，所以我們要好好的保護，讓我們的後代，也能看到這美麗的河川。	主題清楚表達了水污染的來源，除了岸邊的豬舍排放污水，還有工業區和家庭等讓人一目了然。色彩鮮明，構圖完整。
黃信端	高雄市東光國小	鄭文榤羅寶田	乾淨的小河，提供人類乾淨清澈的水源，圖中的人們喝著最甘甜乾淨的水，小孩子搶著喝水，把水當成珍保寶，不用怕有病菌感染，這是我對台灣的水資源的期盼。希望大家都能飲用無汙染的水，不要再有人倒垃圾、廢物、願此能成真！	自然彩繪筆觸不但與主題精神相互呼應，也顯現出畫者的繪圖技法純熟度。構圖簡單、明確、健康的飲用河川的水帶出主題之重點。色彩應用調和、完整度高。
薛明喨	高雄市民權國小 (一年級)	黃玉如	有一個小朋友，在小河邊幫忙撿垃圾，把紙和保特瓶丟到資源回收筒，於是，河裡的小魚都好高興，快樂的在乾淨的小河裡笑著，你看！連螃蟹都開心的舉起手來拍手。	構圖充滿童趣，雖然運用簡單的色彩和圖案，卻營造出繽紛的意義，從河岸邊回收筒、河裡的小魚到快樂的小河，都涵蓋了。