樹葉是小毛蟲的搖籃，

花朵是蝴蝶的眠床，

歌唱的鳥兒誰都有一個舒適的巢，

辛勤的螞蟻和蜜蜂都住著漂亮的大宿舍，

螃蟹和小魚的家在藍色的小河裡，

綠色無際的原野是蚱蜢和蜻蜓的家園。

可憐的風沒有家，

跑東跑西也找不到一個地方休息。

飄流的雲沒有家，

天一陰就急得不住地流眼淚。小弟弟小妹妹最幸福啦！

生下來就有媽媽爸爸給準備好了家，在家裡安安穩穩地長大。　

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一.詩的定義──

   1.詩像一座冰山，一半露在外面，另一半深藏在海中，讓讀者去聯想，因而韻味無窮。

   2.梵樂希把詩比成「舞蹈」，而散文是「步行」。

   3.佛洛斯特說：「讀起來很愉快，讀過以後覺得自己變得聰明了的，那就是詩。」

   4.美國詩人「法敻」下的定義：(林良譯)

     「什麼是詩？誰知道。

       它像玫瑰香，可不是那玫瑰；

       像亮光，可並不是那天空；

       像翅膀閃光，可並不是那翅膀；

       像海濤聲，可並不是那海浪；

       像我的神氣，可並不是我的身體。

       它使你看到、聽到、感覺到一些東西，那是普通文章辦不到的。

       它究竟是什麼東西？誰知道。」

       像亮光，可並不是那天空；

二.兒童詩的定義：

   1.廣義的：包括兒童能讀的詩，以及兒童寫的詩。前者包括古詩和大人寫的詩，但必須適合小朋友閱讀。

   2.狹義的：包括兒童寫的詩，以及大人刻意為小朋友寫的詩。

   3.具體的定義：它必須是詩，以想像的、兒童性的、分行的、有韻律的口語來表現生活經驗，所完成的一種兒童文學形式。

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一.兒童性：

         兒童詩是兒童純摯童心的表現，其特色：純真、無邪、自然、不做作。例如：

            遊戲                     詹 冰

      「小弟弟，我們來遊戲。

          姊姊當老師，

          你當學生。」

      「 姊姊，那麼，小妹妹呢？」

      「小妹妹太小了，

          她什麼也不會做。

          我看──

          讓她當校長算了。」

                         ──選自詹冰兒童詩集「太陽、花、蝴蝶」

二.含蓄性：

　　童詩最忌諱直腸子說話，心裡想表現什麼，就說什麼，那樣的詩就缺少詩質，品嚐不出詩的韻味。詩不是用來「說明」的，而是要給人「感受」的。

例如：

      寂寞               黃基博

      誰是──

      沒有爸媽的小鳥啊！

      請你們飛下來跟我玩吧！

　　這首詩的題目叫「寂寞」，詩裡的三句話都沒有說到「寂寞」這兩個字，但詩裡的每句話講的卻都是「寂寞」，這就是含蓄之美。

三.趣味性：

　　由神奇新鮮的想像，而創造出生動的意象，使之產生出人意表的快樂。

例如：

      媽媽的話              林煥彰

     夏天的太陽一團火，

     媽媽說：小孩不能到外頭去，

     可是，窗外有一隻鳥兒在叫我，

     可是，樹上有一隻鳥兒在叫我，

     可是，天空也有一隻鳥在叫我，

     我很想飛出去！

     我很想飛出去！

     樹上有一隻小鳥在叫我

     窗外有一隻小鳥在叫我，

     天空也有一隻小鳥在叫我，

     可是，媽媽的話還在我耳朵，

     不斷的說，不斷的說..................

　　孩子總是好玩的，雖然媽媽不許他出去，但是他的心早已經飛出去了，這首詩表現的就是孩子純真的天性，而這天性就是童趣。

四.音樂性：

　　外在的音樂性是韻律，以押韻表現；內在的音樂性則靠情感的波動，訴之於文字而呈現出節奏。兒童詩需具有音樂性，但不一定要押韻，只要順口、自然、有節奏感即可。

例如：

    兩列火車        凱撒琳•阿德曼

     當黃昏來臨時

     快車閃電似奔馳

     向一個傲慢的陌生人匆匆地

     忽視了我們這個小小的城鎮

     稍後，慢車來了

     繞著彎曲的鐵軌慢慢行駛

     發出明亮的汽笛和一串叮噹的鈴聲

     好像朋友般地向我們打招呼

　　這首詩的兩段，分別寫快慢不同的兩列火車，所表現出來的節奏就不一樣，前段讀起來急而促，後段讀起來舒而緩，把節奏融進詩情裡，它的效果就更大了。

五.情感的表現：

　　兒童詩著重先景後情，由景生情的情感表現，不是知識的說明，也不只是景物的白描。

　　例如：

    冬天                   劉安娜

     不知是誰惹了北風？

     北風生氣的怒吼著，小草冷得發抖。

     樹木看了很不忍心，

     脫下身上的衣服，

     一件件蓋在小草身上。

　　這首詩是寶仁國小三年級的小朋友寫的，作者除了善於觀察，富有想像力以外，還有一顆善良的心，他用「擬人化」的方法，把大自然的景象用人類的生活比喻出來，使我們感覺到這個世界充滿了人情味，處處都有溫馨。

六.精簡濃縮：

　　如果作文像一碗淡淡的白開水，童詩應該像一杯濃濃的醇酒或果汁。白開水可以讓人喝了解渴；醇酒和果汁卻可以讓人喝完之後，還覺得齒頰留香，回味無窮。

　　例如：

      蝴蝶                  馮輝岳

      蝴蝶指著相冊裡的毛毛蟲

      大叫：「嚇死我了！」

      媽媽告訴她：

    「這是你小時候的照片呀！」

七.分行寫：

　　兒童詩雖然並沒規定非分行寫不可，一般習慣都是分行寫，如此表達會更突出。

八.繪畫性：

不僅在意境上達到「詩中有畫，畫中有詩」的境界，有時也可在視覺上安排圖畫的效果。

例如：

                    鳥        白

                    兒        雲       綠

          我       在       從        樹       你                                  湖

          是       我       我        是       是                                畔

你      雄       身       頭        我       我                    選         之

是      偉       上       上        的       的        我        自       夢

騙      的       跳       飄        秀       倒        是        如

子      山       躍       過        髮       影        山        何

                                                                               指

你      我       鳥       白        綠       你        我        導

才      是       兒       雲        樹       是        才        兒

是      神       在       從        是       我        是        童

騙      奇       我       我        我       的        山        文         吳

子      的       身       腳        的      幻                     學         澤

          山       上       下        羅      影                     創         明

                    倒        掠       裙                                作

                    立         過  

　　這首詩名為「湖畔之夢」，詩的上半是湖上的景物，下半是湖中的倒影。描寫湖畔的風光，文字作這樣的搭配，實在非常美妙。

九.口語化的表達：

　　兒童詩是屬於兒童的，因此要用兒童熟悉、感覺親切的語言來寫，文言或艱澀的語言是不適合小朋友的。

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一.要注意分行。每一句話寫一行，產生排列的美感。

二.寫詩一定要有感而發，寫出自己細膩的觀察，深深的感動，和奇妙的幻想。

三.儘量用間接婉轉的方式表現，不要直說。留下一些想像的空間，讓讀者去思考、品嚐。

四.寫詩要少用形容詞，少用說明式的語句；儘量多用動詞、多敘述動作來表現。

第二題

第三題

第四題

第六題

第七題

第八題

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